Τα γυμναστήρια και τα γυμναστήρια είναι γεμάτα με ανθρώπους που πηδούν, ρίχνουν και ρίχνουν μπάλες από χυτοσίδηρο, σφίγγουν σε σχοινιά και προσπαθούν να ισορροπήσουν σε ασταθή δάπεδα - μερικές φορές σε συνδυασμό.
Σχεδόν όλες οι πιο καινοτόμες έννοιες της φυσικής κατάστασης προτείνουν ότι η προπόνηση πρέπει να είναι έντονη, όσο το δυνατόν απαλλαγμένη από μηχανικούς περιορισμούς και με σεβασμό στη μηχανική του ανθρώπινου σώματος · οι λειτουργικές ασκήσεις σέβονται όλα αυτά τα χαρακτηριστικά.
Στο επόμενο άρθρο θα κάνουμε κάποιες σκέψεις σχετικά με τη λειτουργική μεθοδολογία, την πρακτική εφαρμογή στα γυμναστήρια και την ορθότητα των πληροφοριών που αποκαλύπτονται σχετικά.
Για περισσότερες πληροφορίες: Λειτουργική υπερτροφία: Τι είναι και σε τι χρησιμοποιείται , αντίσταση, κινητικότητα, ταχύτητα, "αισθητική σώματος ...".Κατ 'αρχήν, και οι τρεις απαντήσεις φαίνεται να έχουν μια σαφή και αρκετά απλή λογική.
Ωστόσο - παραθέτοντας το λεξικό - με τη λογική εννοούμε (επίσης) τη διαμόρφωση ενός γεγονότος και ενός φαινομένου, σε σχέση με τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ των συστατικών στοιχείων του. με άλλα λόγια, ο «τρόπος συλλογισμού ή θεώρησης των πραγμάτων». Το γεγονός ή το φαινόμενο αποτελείται από τις πιθανές επιδράσεις της λειτουργικής εκπαίδευσης, ενώ τα συστατικά της στοιχεία είναι οι μεταβλητές που περιγράφονται στις απαντήσεις.
Τι γίνεται όμως αν λείπουν άλλα στοιχεία από αυτά που περιγράφουν οι περισσότεροι εκπαιδευτές; Maybeσως ζωτικής σημασίας; Το να βλέπεις μόνο αυτό που θέλει κανείς και να προσπαθεί να επιδείξει παρά να αναλύσει είναι, από την άλλη πλευρά, εξαιρετικά διαδεδομένες στάσεις.
Στην "πρακτική πράξη, λοιπόν, τα πράγματα περιπλέκονται. Γι 'αυτό, με μια πρέζα κριτικής, κάτω" θα ανατρέψουμε το μετάλλιο για μια στιγμή ".
